提升团队融通合作，聚焦青年教师成长。为提升我院教师教育教学能力，更新教学理念，做好学院教学服务、管理与合作。学院教学办公室和教学督导组协同开展“教学能力提升与教学服务优化宣讲活动”。
宣讲交流活动持续1个月，分为三个阶段有序开展，分别是：教学管理与日常教务工作；OBE教育教学理念落实与专业评估、认证工作；教学督导与课堂教学能力提升。
5月8日，教务办主任骆继明做首场报告。有效的教务管理是教学质量的基本保障，骆继明从学院教学服务与管理工作出发，详细解读了一个完整学年的日常教学工作内容，进一步明确了常规教学的既定规划，强调了时间节点及教学管理工作的前后逻辑关系。骆老师从工作要求和个人亲身感受进行了分享讲解，凸显了教务管理以人为本的价值导向，阐释了追求教学管理过程的和谐是提升教育教学质量的基本要求。
5月15日，副院长薛鹏做第二场报告。工程教育专业认证、本科教学审核评估是我校目前的重点工作。以课程达成度分析为切入点，薛鹏从宏观理念理解到微观实践执行，分享了OBE理念的实施策略和思考。他强调了学生中心、产出导向、持续改进的三个重要内涵，让老师们更深入认识学校关于落实OBE理念的设计思路。他阐述了课程学习目标与人才培养目标的关系，分享了课程达成度分析的操作方法，强调了以过程考核全面评价学生学习效果和能力提升的重要性。
6月12日，校督导组成员王克甫老师做第三场报告。王克甫结合督导听课和教学资料检查工作情况进行了分享交流。在课堂教学评价方面，王老师指出督导听课时除了对教学内容和方法评估外，督导专家还关注教师的教学态度和教学效果，观察教师的课堂表现，了解教师的责任心和敬业精神。建议教师多反思，多与学生交流以便了解教学实际效果。在教学资料检查的各个环节，王老师建议青年教师尽快熟悉对应的工作规范，严格落实作业、测评、考试考核等资料的归档质量。
本次系列交流活动拉近了教学管理团队与任课教师之间的距离，明确了OBE教育教学理念的落实思路，强调了课堂教学以及课程归档资料的规范执行，对学院正在开展的审核评估工作具有积极意义，有助于学院教学育人水平的提高。
（图文：薛鹏；编辑：蒋威；审核：张帆）
